第351章 漫画教室
几天后，网友们忽然发现消失了很久，几乎快被大家淡忘，曾经很有名气的一个作者，又开了新书。
这个作者是一个组合，其中一人原是一位小说作者，曾被搬运工大师看重，出版过实体书，作品更是被改编成为动画电影。
而另一位画师虽然是个新人，但是画风在读者看来，是最贴近搬运工大师风格的画师。
不知道为什么，两人合作的上一本书突然断更，那是所有跟风的搬运工大师的魔法少女题材中也非常有名的一本人气非常火爆的书。
有人猜测，可能是组合出矛盾了吧。
毕竟书火了，钱就多了，利益分配问题是每一个组合都必须面对的问题。
纵观全世界娱乐界，有多少名噪一时的组合，都因为这些问题或者个人矛盾，而一拍两散，从此销声匿迹。
可是过了这么久，就在大家都认为这个组合已经解散的时候，这个id又一次开书了！
而且这本书的一出现，就迅速占据了各种点击榜、人气榜、推荐榜榜单的第一名，就连搬运工的几部作品也不能与之争锋。
光凭两人昔日的人气，是根本不可能达到这种程度的，即使是搬运工本人新开书，也未必能挤掉自己榜上的那几部超热门作品。
能做到如今这种程度，一切都归功于这本书的名字，哪怕是不喜欢这个组合，或者根本不知道这个组合的人，在看到这本书的名字的时候，也会不由自主的点进来。
这本书的名字是《搬运工漫画教室》。
虽然也有人画过一些跟漫画有关的故事，比如叶小鱼的《天漫少女搬运工》就是其中以幽默著称的热门作品。
可是那些都是在讲述故事，而这本漫画，正如它的名字一样，是一本讲述漫画的漫画。而且还是搬运工本人的讲述——虽然作者是其他人，但是在天漫连载，被搬运工推荐，这漫画中的真实性已经毋庸置疑。
贺晨给助手还有燕京大学的学生都讲过漫画，不过由于他们都有一定的基础，贺晨在基础方面没有多做赘述，他讲课的内容更偏向于漫画创作更深一层次的故事。
而贺菲菲和卓凝儿还小，虽然一直都在看漫画，但是并没有对绘画以及故事表现这一方面的内容进行系统学习，因此贺晨对他们两个从最基础的开始教起——在这一方面，画了这么久的贺晨，也总算有了一点心得。
贺晨对两人的养成非常用心，讲课不是讲完就行了，还得尽可能多的让她们吸收，于是贺晨给她们布置了一个课后作业：将他讲课的内容，以漫画的形式描述出来。
这可不仅仅是将课堂笔记画出来就行了，贺晨着重强调“以漫画的形式”，而贺晨一直都说，漫画最重要的是有趣，如何将一个普通的讲课，变得有趣让读者们感受到，这正是对他们的培养。
首先是培养他们的观察力，不论是故事还是人物，在生活中都有取之不尽的素材，就看不能不能发现。
在这里，贺晨讲课就是一段故事，而他和听课的她们就是故事中的角色。
可是若仅仅照着每一个人的样子，将他们画出来，哪怕画的再像，但是那能给读者留下深刻的印象吗？
漫画不是素描，追求的不是表面的“像”，而是一种内在的“像”——可以说是代表这个角色的特点，并且将其放大、突出甚至转化成外部的物体地给读者展现出来，让读者一看就能留下非常深刻的印象。
比如《宠物小精灵》中小智的帽子，每次战斗前都得把帽子向脑后边一转，让人印象深刻，看到了这顶帽子，马上就能想到小智。
比如《eva》中，eva初号机、零号机、二号机，真嗣的随身听，凌波丽的绷带，碇源堂的眼镜，美里的十字架和啤酒……
比如《哆啦a梦》的蓝猫；《柯南》小兰的独角，柯南的眼镜和变声领结；《龙珠》中悟空的武道服，超级赛亚人的金黄爆炸头；《高达》第一个故事中夏亚的红有三；《银魂》中的白色卷毛和新吧唧眼镜；《灌篮高手》樱木红头发；《kanon》中亚由的天使书包；幻想乡中的妹子更是数不胜数……
这第一步，就是让贺菲菲和卓凝儿两人学会发现“亮点”，然后发挥想象力，将每一个人的“亮点”都能用简单的手法表现出来，让人一看就一目了然。
其次是培养他们的画功，虽然贺晨常说画功不重要，一部漫画只要能让读者感到有趣就好了。
就如同小说的文笔一样，故事无聊的话，哪怕文豪再生，写的天花乱坠，也只能说是堆砌辞藻，空洞无物；而如果故事有趣的话，哪怕是非常浅白的词语，也能让读者如痴如醉。
可是倘若可以拥有优秀的文笔的话，就能为有趣的故事锦上添花。对于漫画而言，也不外如是。
两人若只是兴趣的话，她们的画功自然绰绰有余了。可是真要走上这条路，那贺晨的标准就会截然不同，这些基础内容将是两人不得不重视的东西，因为贺晨将会以顶级漫画家的要求培养两人。
在这一方面，自然得从最基础的画画开始。此前她们都是直接使用数位板来画漫画，但是真正要学好画画，得亲自去用笔才能感受。数位板只是用来方便工作的道具，用它是学不好画画的。
至于贺晨，那是因为贺晨有挂，才可以无视基础。
用笔来画，也更能锻炼两人的构图和布局，毕竟纸可没有绘图软件的“图层”等功能。
卓凝儿虽然是主笔剧本，但是让她学画漫画，更能知道该如何塑造人物，控制节奏，增强表现力。因此也跟贺菲菲一并学习——对她的画功贺晨要求极低，能画出分镜就成。
贺晨先让她们用笔画一遍，然后再用数位板画一遍，让她们能更加深刻地感受到两者的差异。
最后则是最重要的部分——漫画。
不论是培养她们观察力，还是让她们锻炼画功，都是为了最后一部分——漫画，来服务的。
这一次，贺晨要求极为严格，并且不给于任何提示。他只说“好”还是“不好”，至于哪里“不好”，贺晨闭口不谈，让她们自己去想。教了这么多，倘若她们连自己哪里“不好”都搞不明白的话，那就太令贺晨失望了。
面对贺晨一次次否定，两人不气不馁，最终总算得到了贺晨的认可，创作出了《搬运工漫画教室》。
两人一边跟随贺晨学习，一边将当天的故事以小短篇的形式进行连载。
这故事讲述的都是基础内容，适合那些想画漫画但是不知道从何学习的人，对那些已经开始画漫画的人，或许也能激发一些创作灵感。
贺晨想现在漫画界还没什么统一的学习教材，而自己在大学讲述的内容对初学者而言又太深了，于是对妹妹和卓凝儿在自己教授下创作的《搬运工漫画教室》进行了推荐。
他的那群助手一看，这简直就是漫画的启蒙圣经，于是一边痛哭世界的不公，老师当初不给自己讲，让他们摸索了好久，一边也联名推荐。
读者们一看搬运工的名字，全部都毫不犹豫的点了进来。
早已经渴望漫画已久，可是却学习无路的人，这本书简直就是沙漠中的一汪清泉，让他们化身为干燥的海绵，疯狂地吸干了水分。
而那些只喜欢看漫画，对画漫画没什么兴趣的人，也被漫画中那诙谐幽默的讲述手法吸引。
有趣，而且专业——这是人们对这部漫画的评价。
“我还以为回眸一瞬跟她的搭档解散了，原来是得到大师的垂青，跟随大师去进修了！”
“看来，以后又有重量级的好作品可以看了！希望两人再接再厉！加油！”
一些曾经的书友为贺菲菲和卓凝儿祝贺着。
没过多久，燕京大学就向天漫发来申请，希望将这部漫画印刷出来，作为漫画专业大一新生的初级教材来使用。
此时大一大二的学生，还是在学习绘画技法，大三开始才进修漫画专业内容。
《搬运工漫画教室》的出现，极大弥补了漫画初级内容的不足。
这自然是贺晨喜闻乐见的事情，他让两人将自己给她们上课的内容画出来，也有这一方面的想法。
之前一直没出，一是懒得弄，二是他也不太会讲。
给妹妹讲之前，他准备了一段时间，回顾自己看过的漫画，以及曾经听说的那些漫画家的感受，再综合自己抄漫画的感受以及从漫画中所感悟到的经验，归纳总结出了一套自己理解，引导初学者的基础内容。
刚好借此机会，弥补一下贺晨在基础漫画教育方面的空白。
忙碌的动漫节结束，休息了几天后，贺晨又开始去安排下半年天漫的工作。