第二百五十四章 生词解读(3)

  “怦怦怦!”
  一想到自己要举手并站起来发言,花奋的小心脏就狂跳起来,简直像是犯了心脏病一样,怎么都平静不下来,紧张得不要不要的。
  “罢了,我还是等下课的时候再单独去找博士,或者问其他的同学吧。”他最终还是选择了放弃。
  文子韬注意到花奋抬头盯着自己看了好一会,可能是想举手发言,但最后他又把头低了下去,想着他应该是有些害羞,不敢站起来发言,便暂时忽略过去,有条不紊地道:“若是没有要补充的同学了的话,我就开始讲解了。”
  “没有了。”众人齐刷刷地摇了摇头。
  文子韬开始细细道来:“‘生生’是维持生活的意思,第一个‘生’是做动词,第二个生则是做名词,‘轻飏’是……”
  “没想到古代的博士讲课居然和现代的老师讲课差不多,都是从生字生词开始的……”扆薇爱听得兴致缺缺,暗道:“不过这个文博士很明显更加注重学生的主动性和参与度,相比现代的填鸭式教学,还是好得多的。”
  “她怎么开始发呆了?不是说要好好学习、成为像她父亲一样的栋梁之才吗?”木子曜注意到“扆微风”开始托着腮“发愣”,又想起了她之前跟扆伟岸说的话。
  他记得她当时说得信誓旦旦、郑重其事,不像是在说假话,可为什么她现在如此放纵自己呢?难道她也和他一样只要看一遍就都理解了吗?
  木子曜百思不得其解,忽然,扆薇爱也朝他看了过来,还冲他意味不明地笑了笑。
  “她刚刚想表达的意思是?”木子曜只看到“扆微风”笑了笑,并没有听到她对自己说什么,他们两人之间又没有什么说好的“接头暗号”,所以他一下子就懵了。
  “木同学,刚刚的讲解你有什么不明白的地方吗?”讲完了最后一个生词的文子韬注意到木子曜正在“发呆”,似乎没有认真听讲,想了想,还是用这种方式给出了提醒。
  “没有!”木子曜连忙摇了摇头。
  “没有就好。”文子韬点到为止,并不打算戳破,便再次看向了其他的学生,温声细语地道:“其他同学若是还有什么不懂的,下课的时候可以单独来找我问,或者请教会的同学,总之,勤学好问是一种优良品质,我希望大家都能拥有。”
  “好的,博士!”扆薇爱立即吼了一嗓子。
  “好的,博士!”薛邦治跟着吼了一嗓子。
  “好的,博士!”
  没等文子韬开口,其他的十几名同学也全都跟上了节奏。
  面对这如同“刷屏”一般的整齐答复,文子韬又叒叕被震惊到了,因为以往如果有同样的情况的话,他的这些学生们最多点头示意而已。
  “有了扆微风这个个性十足的班长的存在,果然全班都不一样了呢。”文子韬面带微笑地看了“扆微风”一眼。
  “卧槽!宝宝这是被他盯上了吗?”目光正巧与文子韬直接对上了的扆薇爱顿时慌的一批,心道:“虽然像我这样的高材生不怕被班主任盯上,可这样会感觉压力很大怎么办?万一月中的测试考得不好,不就玩脱了吗?嘤嘤嘤……”

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